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AI+教育裝備:誰將被賦能,誰將被重塑?

來源:鯨哨        編輯:lgh    2025-07-11 14:12:50     加入收藏    咨詢

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AI+教育:誰將被賦能,誰將被重塑?想象兩個對比鮮明的課堂:一邊,是熟悉的粉筆、黑板與PPT演示,知識的傳遞效率和深度,高度依賴于教師的個人經驗與臨場...

01

AI+教育:

誰將被賦能,誰將被重塑?

  想象兩個對比鮮明的課堂:一邊,是熟悉的粉筆、黑板與PPT演示,知識的傳遞效率和深度,高度依賴于教師的個人經驗與臨場發揮,另一邊,是集成了智能交互大屏、AI行為分析攝像頭與自適應學習系統的智慧教室,教學的全過程被實時數據化、智能化學情分析管理。

  在未來課堂,一個學生的課堂舉手、發言可能會觸發AI課后推送該同學一個專門的補充知識點 ,一場小組討論的活躍度會被量化分析,用于教學質量回顧和優化參考,教師則能從繁雜的點名和批改中抽身,比傳統更容易、精準了解每個學生的學習瓶頸。

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  AI對教育的顛覆性變革,最前沿、最生動的體現,就發生在未來課堂這一空間之中,鯨哨獲悉,AI重塑教育的行業共識正在快速形成 關于AI教育的討論,已從前兩年的概念討論,開始深入到微觀的具體場景實踐中。

  其中,未來課堂為代表的,及其背后關聯的AI教學裝備產業,正成為各方關注發力AI技術+的關鍵板塊。 這不僅是一場技術驅動的硬件升級,更是一場教育物理空間與教學模式的深度融合,并由此催生出一個全新的教育業態。

02

當AI敲開“有教無類”的大門

  從國際層面看,包括聯合國教科文組織及美、英等國在內的國際組織與政府,均已發布專門AI+教育指導方針,旨在平衡AI帶來的教育機遇與風險。

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  圖:鯨哨梳理,全球主要國家及地區關于AI+教育政策

  在國內,教育部及北京、上海等地方政府接連出臺專項政策,從頂層設計上推動AI教育的普及與深化,不僅明確了課程體系、師資培訓等任務,更將AI應用納入課后服務與學生綜合評價,為技術與教育的融合營造了積極且制度化的發展環境。

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  圖:鯨哨梳理,中國頒發關于AI+教育政策

  我們認為,AI與教育的融合不能止步于淺層工具應用。當前盡管以AI學習機、智慧黑板、教師AI備課助手為代表的應用場景日趨多元,但許多產品仍停留在“大語言模型文字工具”的角色,尚未觸及培養學生創新思維、自驅力等核心素養的層面。 真正的教育+AI,并非模型能力簡單疊加硬件就行,而是源于對教育本質的深刻洞察。要實現有意義的變革,就必須超越將AI視為輔助工具的初級階段,轉向探索如何利用AI技術,引發一場深刻的教與學方式的系統性變革。

  我們認為,推動這場變革的關鍵在于通過AI對教育進行根本性的范式重塑,而不僅僅是在“未來課堂”這一物理空間落地創新設備。核心突破口在于教學模式的革新、學習過程的科學評估和教育資源的均衡分配。 AI應深度融入教學全流程,將傳統經驗式教學,升級為基于數據科學個性化教學新模式,構建“師-生-機”協同的新型關系。

  AI的價值在于破解“個性化、大規模、高品質”的教育不可能三角 ,通過動態調整教學內容、精準評估學習反饋,從而真正實現因材施教,培養更具綜合素養的未來人才。這不僅能推動著一場深刻、更直接關系到教育公平與教學質效的根本性實現,其意義遠超工具迭代本身,我們認為AI教室裝備正以前所未有的方式,筆者站在2025年中,我們判斷本階段AI可以從以下三方面重構教與學的環節。

  硬件:賦能教學流程

  智慧教室中核心的硬件,AI可以賦能智慧黑板、智能交互大屏、教室攝像頭、智能錄播、智能講臺等等硬件終端,使其成為教師的AI助教。

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  圖:鯨哨梳理,常見的教室中核心硬件裝備(不完全列舉)

  例如,智能交互大屏不僅是內容顯示,更是師生互動的樞紐,學生可以參與和老師一起合作圖畫、書寫,AI攝像頭能夠實時分析學生的課堂專注度、情緒狀態,為教師動態調整教學節奏提供數據參考,實現對課堂氛圍的精準把控。從AI輔助生成課件,到課堂中的多模態展示,再到自動點名、課堂行為分析等智能管理,AI裝備極大地提升了教學全流程的效率,使教師得以減少重復性、流程性的填表、日報工作。

  軟件:支撐個性化教學

  硬件是骨架,軟件則是靈魂,例如我們2025教育白皮書的一些參編企業,開始借助大數據技術深入分析學生的學習數據與需求,通過多模態感知能力,結合AI輔導平臺、智能測評系統等軟件與課堂硬件無縫結合,實現了對學情數據的閉環采集與分析。這使得教師能在課堂內外掌握每個學生的知識薄弱點和認知節奏,從而為分層教學和個性化輔導提供精準依據,讓“因材施教”這一古老教育理想,在規模化的班級中真正成為可能。

  師-生-AI 協同:減少教師備課精力,更聚焦育人

  AI核心價值不是為了取代教師,而是為了賦能教師,給老師減負。  當AI接管了知識傳遞、練習批改、學情統計等大量機械性任務后,教師的角色發生了根本性轉變,他們將擁有更多的時間和精力,專注于更高價值的“育人”本質——包括和學生更多時間的交流、更多的精心教學方式設計、以及富有情感的師生活動、學生思想品德的引導以及創新思維的激發,未來課堂中的師生關系,應該從單向的灌輸&接收,轉變為雙向的引導&探索學習。

03

未來課堂:

重塑沉浸與個性化的學習體驗

  教學模式的革新是供給側的變革,學習體驗的升級則是需求側的反應,未來教室可以通過AI技術,為學生打造前所未有的沉浸感與個性化成長路徑,從內容、數據和教學環節多路升級。

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  圖:鯨哨梳理,AI+教育大模型能力帶來的價值鏈路分析

  多模態互動與沉浸感:  傳統的圖文教學在面對抽象概念時往往力不從心。而智慧電子黑板、智慧錄播設備、智能AR/VR設備、AI模擬實驗室等裝備,能通過視覺、聽覺乃至觸覺的多感官交互,將抽象知識具象化。  不僅能極大地激發學習興趣,更能顯著輔助學生提升理解與記憶效率。

  基于數據的個性化路徑:  鯨哨獲悉,已有學習產品運用行業領先的AI大模型,支持AI口語交流互動、AI作文批改等功能。 這正是個性化學習的縮影。課堂中的AI系統能夠實時捕捉每位學生的學習行為、答題速度和知識掌握情況,動態調整后續的學習內容、題目難度和互動方式。 提供即時反饋和個性化練習,讓學生能真正按照自己的節奏和路徑成長。

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  圖:鯨哨梳理,AI模型對學生學習情況采集和分析示意圖

  激發主動探索與協作:  AI工具也在改變著學習的范式,從被動接受轉向主動探索。AI協作平臺、智能資源庫等工具,能夠有效支持項目式學習和探究式學習。AI可以幫助學生快速搜集和整理資料,模擬復雜的實驗情景以及在小組協作中扮演協調者或激發者的角色, 從而鼓勵學生在解決真實問題的過程中,培養批判性思維、協作能力與創新精神。

04

AI教室裝備產業生態

對深耕企業的發展建議

  AI教室裝備產業是一個復合生態,主要包括了硬件 (如芯片、交互大屏、智慧黑板、智慧錄播、網絡等設備)、軟件 (例如AI算法、學情管理系統、教學應用平臺)、內容 (例如各類數字教材、精品課程資源)和服務運營維護等。

  關于短期(未來1~2年),我們認為要聚焦單點突破,打造AI+教室樣板間

  市場的認知和預算都相對有限,追求大而全的“未來課堂”解決方案是不現實的。核心戰略應是單點突破,打造場景,通過解決具體且高頻的學校需求方痛點來驗證價值、建立口碑。

  對硬件企業來說,千萬不要停留于賣一塊“屏”, 而要將其重新定位為AI助教或學情分析采集終端。可以與一到兩家領先的AI軟件算法公司深度綁定,選擇一個核心場景共同打磨一款“軟硬一體”的拳頭產品。通過優化內置的攝像頭、麥克風陣列和算力芯片,確保硬件能為特定AI功能提供最精準、最低延遲的數據支持。目標不是賣出最多的屏幕,而是在全國打造10-20個高效運行的“AI+教學樣板間”,用可量化效果(如教師備課時間減少多少,學生發言次數提升多少等)作為市場推廣賣點。

  軟件類型企業建議讓AI能力輕量化、插件化 ,開發可輕松集成到主流硬件和教學平臺中的AI+插件工具集或教學AI軟件超市。比如,一個能精準識別數理化公式并自動批改的作業批改插件,或一個能一鍵生成多版本教學課件的備課助手。可以通過開放API接口,主動擁抱硬件生態,讓硬件廠商樂于集成您的軟件,快速積累用戶和教學數據,為下一階段的發展定基礎。

  關于中期(未來3-5年):我們認為要深化解決方案,構筑方案壁壘

  中期發展的核心是方案深化,從單一產品供應商向綜合解決方案提供商轉型。

  對硬件廠家來說,戰略核心應是從設備商轉向平臺商,例如構建一個開放的硬件平臺,不僅搭載自家的核心應用,用互聯網的打法,也可以通過標準化的接口能力,吸引第三方軟件和內容開發者入駐,形成應用生態,硬件競爭,最怕各家來比拼參數然后PK價格,然后低價中標……未來希望少一些這樣的惡性循環,而是能在幾個公認的兼容性、穩定性和開放性平臺上,軟硬件不同生態位板塊協同做, 有一次性的硬件銷售收入的玩家,也有提供SAAS或者PAAS或者MAAS的玩家,可以有可持續的服務和訂閱收入。

  大家在一個標準下,將可以收集更多維度,更時長積累的數據,共創長周期、跨地域的學情分析和優化模型,例如,將課堂互動數據、作業數據、考試數據打通,為每個學生生成動態的、多維度的個人知識圖譜和能力模型,真正實現因材施教的數據洞察。

  關于長期:我們認為產業終局競爭是生態競爭,需引領可持續生態構建

  長期來看,產業的終局是生態的競爭,產業領軍企業將不再是簡單地售賣產品或方案,而是定義行業標準以及主導產業生態的構建,主導構建一個開放、互聯、協同的教育科技新生態,共同解決行業面臨的數據孤島挑戰,轉向通過技術推動教育范式的根本性重塑,例如,探索全新的、“人機協同”的教學模式,或研發能夠評估學生高階思維和創新能力的下一代評價體系,真正成為“未來教育”的奠基者和引領者。

05

后記:AI+教育

最終目標是提升教育質量與實現普惠

  未來課堂是AI技術落地教育場景,AI教室裝備產業是不可或缺的支撐基石。二者的融合共同推動教學模式的深刻革新與學習體驗的個性化飛躍,其核心目標是雙重的:

  一方面是通過智能化的手段極大地提升教育質量與效率,另一方面是推動教育資源的均衡與普惠,讓每一個學生都能享有高質量的個性化教育,AI正在將教育從標準化的知識灌輸,帶向一個更智能、更高效、也更具活力的未來教育范式。

  技術的價值最終在于賦能于人,而非替代人 ,當AI能夠課件批量生產、練習批改等重復性工作時,教師部分工作將發生變遷,其角色也隨之將迎來轉變,從知識的傳授者,更多得成為學生成長的引導者、創新思維的激發者。

  AI+教育的終極目標,是回歸教育的本質, 培養出更多擁有豐富創造力、嚴謹批判性思維和健全品格的、完整而大寫的“人”,這既是這場教育革命的出發點,也應是其永恒的歸宿。

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